EMERGÊNCIA DA PROBLEMÁTICA DA EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS NO ENSINO DE FILOSOFIA

Autores

  • Joilson Luiz de Oliveira Mestre em Ensino de Filosofia pela UFABC, professor da E.E Raul Venturelli, Capão Bonito, SP

DOI:

https://doi.org/10.55823/rce.v19i19.136

Palavras-chave:

Ensino de filosofia, Direitos Humanos, Problematização, Teoria Crítica

Resumo

O texto consiste na reflexão sobre o Ensino de Filosofia perante a urgente demanda provocada pela problematização dos Direitos Humanos, tendo em conta que essa temática está presente no currículo no Ensino Médio. Dessa maneira, essa pesquisa bibliográfica traz elementos críticos para pôr em questão a necessidade de repensar a importância da problemática no contexto filosófico, valendo-se da teoria pedagógica de Saviani, entre outros comentadores, bem como de contribuição de Kincheloe sobre os aspectos fundamentais da Teoria Crítica para fundamentar a Educação em Direitos Humanos.

Referências

ANDRADE, P. V. Teoría crítica de la educación: lineamentos para una propuesta educativa. León: Universidad de León; Secretariado de Publicaciones, 2006.

BRASIL. Comitê Nacional de Educação em Direitos Humanos. Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos:2007. Brasília: Secretaria Especial dos Direitos Humanos, 2007.

CAMINO. Cleonice; LUNA. Verônica. Convergências e Divergências Entre Moral e Direitos Humanos. In: Direitos humanos: história, teoria e prática / organizado por Giuseppe Tosi –João Pessoa: Editora Universitária/UFPB, 2005. 373p.

DUARTE, Newton. Vigotski e o “aprender a aprender”: crítica às apropriações neoliberais e pós-modernas da teoria vigotskiana. Campinas: Autores Associados, 2001.

FERNANDES, Angela Viana Machado; PALUDETO, Melina Casari. Educação e direitos humanos: desafios para a escola contemporânea.Cad. CEDES, Campinas , v. 30, n. 81, p. 233-249, Agosto. 2010. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-32622010000200008

FREIRE, P. Política e educação. São Paulo: Cortez, 1993.

HUERTA-CHARLES, L. Pedagogía del testimonio: reflexiones sobre la pedagogía crítica. In: MCLAREN, P.; KINCHELOE, J. L. (Org.). Pedagogía crítica: de qué hablamos, dónde estamos. Barcelona: GRAÓ, 2008. p. 305-355.

KINCHELOE, J. L. La pedagogía crítica en el siglo XXI: evolucionar para sobrevivir. In: MCLAREN, P.; KINCHELOE, J. L. (Org.). Pedagogía crítica: de qué hablamos, dónde estamos. Barcelona: GRAÓ, 2008. p. 25-69.

GASPARIN, João Luís; PETENUCCI, Maria Cristina. Pedagogia Histórico Crítica: da teoria à prática no contexto escolar.Disponível em http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/ portals/pde/arquivos/2289-8.pdf. Acesso em: 21 de junho de 2022.

MACIEL, Karen de Fátima. O Pensamento de Paulo Freire na Trajetória da Educação Popular. Educação em Perspectiva, Viçosa, MG, v. 2, n. 2, maio 2012. ISSN 2178-8359.

MARX, Karl. Crítica da Filosofia do Direito de Hegel –Introdução. São Paulo: Boitempo, 2013.

MARX, Karl. Manuscritos econômico-filosóficos. São Paulo: Martin Claret, 2006. MARX, Karl; ENGELS, Friedrich. A ideologia alemã. São Paulo: Boitempo, 2007.

MÉSZÁROS, I. Para além do capital: rumo a uma teoria da transição. Trad. Paulo Cezar Castanheira eSérgio Lessa. São Paulo: Boitempo, 2011.

PONCE, Aníbal. Educação e Luta de Classes. São Paulo: Cortez, 2001.

SAVIANI, Dermeval. Escola e Democracia. São Paulo: Cortez/Autores Associados, 1989.

SAVIANI, Dermeval. Trabalho como princípio educativo frente às novas tecnologias. In: FERRETI, Celso João; ZIBAS, Dagmar M. L.;

MADEIRA, Felícia R.; FRANCO, Maria Laura P. B. (Orgs.). Novas tecnologias, trabalho e educação: um debate multidisciplinar. 3. ed. Petrópolis: Vozes, 1994, p. 151-168

ORLANDI. Eni Puccinelli. Educação em direitos humanos: um discurso.in Educação em direitos humanos: fundamentos teórico-metodológicos/ Rosa Maria Godoy Silveira, et al.–João Pessoa: Editora Universitária, 2008.

SAVIANI, Demerval. Escola e democracia. 41. ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2009.

SILVA, A. J. A. Henry Giroux: A pedagogia como possibilidade crítica. 1999. Dissertação–(Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Filosofia da Educação, Instituto de Educação, Universidade do Minho, 1999, Braga, PT.

VIOLA, Solon. Políticas de educação em direitos humanos. In: SILVA, Aida; TAVARES, Celma. Política e fundamentos da educação em direitos humanos. São Paulo: Cortez, 2010. p.15-40.

XAVIER, M. E. S. P. Poder político e educação de elite. São Paulo: Cortez, 1980.

WEFFORT, F. C. Educação e política: reflexões sociológicas sobre uma pedagogia da liberdade. In: FREIRE, P. Educação como prática da liberdade. 14. ed. rev. atual. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2011. p.7-39.

Arquivos adicionais

Publicado

04/11/2022

Como Citar

de Oliveira, J. L. (2022). EMERGÊNCIA DA PROBLEMÁTICA DA EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS NO ENSINO DE FILOSOFIA. Revista Chão Da Escola, 19(1), 34–46. https://doi.org/10.55823/rce.v19i19.136

Edição

v. 19 n. 1 (2022): Chão da Escola

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2022 Revista Chão da Escola

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Este periódico é publicado sob a licença Creative Commons Attribution Não Comercial (CC BY 4.0). Qualquer pessoa pode reproduzir, distribuir, traduzir e criar trabalhos derivados dos artigos para fins não comerciais, desde que devidamente referenciados os autores e a publicação original. Os termos completos desta licença podem ser encontrados em http://creativecommons.org/licences/by/4.0/legalcode