Esportes de aventura nas aulas de Educação Física

Autores

  • Dilvano Leder de França
  • Soraya Corrêa Domingues

DOI:

https://doi.org/10.55823/rce.v13i13.105

Palavras-chave:

Educação ambiental, Ensino fundamental, Interdisciplinaridade, Práticas corporais, Sustentabilidade

Resumo

O objetivo da pesquisa é investigar as possibilidades e os desafios apresentados no processo de inclusão e aplicação dos esportes de aventura como conteúdo nas aulas de educação física no ciclo II do ensino fundamental. Os participantes da pesquisa são alunos de 3º, 4º e 5º anos do ensino fundamental de três escolas da rede municipal de ensino de Curitiba. A pesquisa ocorreu de forma bibliográfica e pesquisa de campo, verificando as possibilidades e dificuldades encontradas, analisando as contribuições no desenvolvimento educacional dos estudantes, e justificando a sua inclusão nas aulas de educação física. A coleta de dados ocorreu nas aulas da disciplina de educação física, visando a prática corporal das atividades de esportes de aventura por meio das modalidades de corrida de orientação, slackline e arvorismo.

Referências

BAQUERO, R. e NARODOWSKI, M. ¿Existe la infancia? Revista del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, ano 3, n. 4, p.61-66, jul. 1994.

BAUMAN, Z. Modernidade Líquida. Rio de Janeiro: Zahar, 2001.

BONDÍA, Jorge Larrosa. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista Brasileira da Educação. Rio de Janeiro, n. 19, p. 20-28,jan./fev./mar./abr. 2002. DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-24782002000100003

CERTEAU, M. A Cultura no Plural. 7 ed. Campinas: Papirus, 2012.

FABRIS, E. T. H., MARCELLO, F. A. e SOMMER, L. H. Crisis de la infancia moderna y nuevas configuraciones de la metáfora de la infancia. RevistaEducación y Pedagogía, v. 23, n. 60, maI./ago. 2011.

FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. 43 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.

GIDDENS, A. As Conseqüências da Modernidade. 5 ed. São Paulo: Unesp, 1991.

GIROUX, H. O pós modernismo e o discurso da crítica educacional. IN: SILVA, T. T. (Org). Teoria crítica em tempos pós modernos, PortoAlegre: Artes Médicas, 1993.

HALL, S. A centralidade da cultura: notas sobre as revoluções culturais do nosso tempo. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 22, n. 2, p.15-46, jul./dez. 1997.

HALL, S. On postmodenism and articulation: An interview. Journal of Communication Inquiry, n. 10, p. 40-56, jun. 1986.

LEFF, E. Diálogo de saberes, saberes locais e racionalidade ambiental na construção social da sustentabilidade. Cortez Editora. 2009.

MORIN, E. Os sete saberes necessários à educação do futuro. 2 ed. São Paulo: Cortez, 2000.

NARODOWSKI, M. Después de clase: desencantos de la escuela actua. Buenos Aires: Novedades Educativas, 1999.

Downloads

Publicado

31/12/2015

Como Citar

Leder de França, D., & Corrêa Domingues, S. . (2015). Esportes de aventura nas aulas de Educação Física. Revista Chão Da Escola, 13(1), 74–83. https://doi.org/10.55823/rce.v13i13.105

Edição

v. 13 n. 1 (2015): Chão da Escola

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2022 Revista Chão da Escola

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Este periódico é publicado sob a licença Creative Commons Attribution Não Comercial (CC BY 4.0). Qualquer pessoa pode reproduzir, distribuir, traduzir e criar trabalhos derivados dos artigos para fins não comerciais, desde que devidamente referenciados os autores e a publicação original. Os termos completos desta licença podem ser encontrados em http://creativecommons.org/licences/by/4.0/legalcode